教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口ღ◈★✿。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出ღ◈★✿，实施国家教育数字化战略ღ◈★✿，促进人工智能助力教育变革ღ◈★✿。

　　为激发和释放数字教育发展的巨大潜能ღ◈★✿，进一步深化推进教育数字化ღ◈★✿，日前河北省多部门联合出台了《加快推进教育数字化实施方案（2025—2027年）》ღ◈★✿，为全省教育数字化变革绘制了清晰的路线图ღ◈★✿。

　　日前ღ◈★✿，赵县第三中学青年教师刘会会借助国家中小学智慧教育平台中的“希沃白板”ღ◈★✿，设计出“交互式姓名消消乐”游戏ღ◈★✿，从中可以了解到学生对知识的掌握情况ღ◈★✿。

　　“学校运用人工智能对传统课堂进行改造和升级ღ◈★✿，打造出具有智能化ღ◈★✿、个性化ღ◈★✿、交互性的课堂ღ◈★✿。”刘会会表示beat365中国官方网站ღ◈★✿。

　　近年来ღ◈★✿，赵县用人工智能ღ◈★✿、大数据等技术为乡村教育高质量发展注入了新动能ღ◈★✿。该县构建起了“1+3+5”教育数字化转型体系ღ◈★✿，即1个大数据中心ღ◈★✿，城乡双师课堂情取内衣ღ◈★✿、AI精准教研ღ◈★✿、创客空间3大应用场景ღ◈★✿，以及覆盖管理ღ◈★✿、教研ღ◈★✿、教学ღ◈★✿、评价ღ◈★✿、资源5个维度的协同机制ღ◈★✿，实现教育资源的高效整合与深度应用ღ◈★✿。

　　这是河北省教育数字化发展的一个缩影ღ◈★✿。近年来ღ◈★✿，河北省积极推进教育新型基础设施建设ღ◈★✿。目前ღ◈★✿，河北省已建成教育专网万兆骨干网ღ◈★✿，覆盖所有设区市教育局和省内高校ღ◈★✿。

　　河北省将充分利用国家智慧教育平台ღ◈★✿，丰富各类优质教育教学资源ღ◈★✿。基础教育资源要覆盖中小学各学段各学科beat365中国官方网站ღ◈★✿、特殊教育和实验教学等ღ◈★✿；高等教育ღ◈★✿、职业教育建设精品数字课程ღ◈★✿、虚拟仿真实习实践ღ◈★✿、学位论文与实践成果等资源ღ◈★✿；建设覆盖家庭教育ღ◈★✿、社会教育ღ◈★✿、老年教育ღ◈★✿、职业能力提升等终身教育资源ღ◈★✿。同时ღ◈★✿，增加思政ღ◈★✿、体育ღ◈★✿、美育ღ◈★✿、劳动教育ღ◈★✿、特殊教育ღ◈★✿、语言文字等资源供给ღ◈★✿。

　　平台建得好ღ◈★✿，更要用得好ღ◈★✿。为此ღ◈★✿，河北将进一步优化教育应用与服务ღ◈★✿。深入推进国家智慧教育平台应用试点ღ◈★✿，推动平台在学习ღ◈★✿、教学ღ◈★✿、教研ღ◈★✿、评价的全过程深度应用ღ◈★✿。持续推进城乡联校网教共同体建设ღ◈★✿，推动优质中小学与薄弱学校乡村小规模学校结对帮扶ღ◈★✿。

　　“未来ღ◈★✿，智慧教育资源体系不仅仅是硬件或资源的连接ღ◈★✿，更是教学方法ღ◈★✿、教研活动和教育理念的深度交流ღ◈★✿。它能有效缩小区域ღ◈★✿、城乡的教育差距ღ◈★✿，让每一所学校都能在共同体中获得发展的动力ღ◈★✿。”省教育厅相关负责人表示ღ◈★✿。

　　品德发展ღ◈★✿、学业水平ღ◈★✿、身心发展ღ◈★✿、审美素养ღ◈★✿、劳动实践……打开唐山市师生综合评价系统ღ◈★✿，唐山市路北区西山路小学四年级学生王梓涵的成长画像一目了然ღ◈★✿。

　　2021年起ღ◈★✿，西山路小学升级构建“学生综合素质进阶评价系统”ღ◈★✿，将学生发展质量评价指标从精彩品格ღ◈★✿、精彩历史ღ◈★✿、精彩课程ღ◈★✿、精彩课堂ღ◈★✿、精彩活动ღ◈★✿、精彩习惯ღ◈★✿、精彩底蕴ღ◈★✿、精彩特长ღ◈★✿、精彩技能ღ◈★✿、精彩体质等层面进行多维评价ღ◈★✿。

　　“综合评价系统ღ◈★✿，通过数据采集ღ◈★✿、自动生成等功能ღ◈★✿，既贴合学生生活实际ღ◈★✿，又具备扎实的数据支撑ღ◈★✿，帮助学校更好地落实‘五育并举’的教育方针ღ◈★✿。”西山路小学党支部书记ღ◈★✿、校长刘景娜表示ღ◈★✿。

　　据了解ღ◈★✿，唐山市路北区通过校企合作立项研发学生综合素质评价系统ღ◈★✿，以六大模块30余个可定制功能连续记录学生动态成长数据ღ◈★✿，立体呈现学生发展全过程ღ◈★✿。目前ღ◈★✿，该系统在路北区76所中小学全覆盖使用ღ◈★✿。

　　方案明确指出ღ◈★✿，加强国家和省级中小学人工智能教育基地ღ◈★✿、省级人工智能教育试点校建设ღ◈★✿，孵化一批可复制ღ◈★✿、可推广的先进经验和优秀案例ღ◈★✿。开展生成式人工智能应用试点ღ◈★✿，组织试点校围绕生成式人工智能技术在备ღ◈★✿、教ღ◈★✿、研情取内衣ღ◈★✿、管ღ◈★✿、评五大应用场景展开深度探索ღ◈★✿。

　　在高校层面ღ◈★✿，开展人工智能+面向产业人才培养的教育教学应用场景试点工作ღ◈★✿，指导试点高校针对河北重点产业构建能力图谱ღ◈★✿，开发一批智能体ღ◈★✿，建设可复用的教学产品ღ◈★✿，推动教育与产业深度融合ღ◈★✿。

　　河北工业职业技术大学与企业共建产业学院ღ◈★✿、开放型区域产教融合实践中心等ღ◈★✿，校企共育数智化人才ღ◈★✿，在数字化课程资源建设ღ◈★✿、双师赋能ღ◈★✿、技能竞赛ღ◈★✿、实习就业等方面成果显著ღ◈★✿，社会服务水平和示范效应明显提升ღ◈★✿。

　　“人工智能大数据等数字技术行业的快速发展ღ◈★✿，推动产业向新ღ◈★✿，从而带动职业向新ღ◈★✿、教育向新ღ◈★✿。”该校副校长李文斌表示ღ◈★✿，在摸清产业现状与需求基础上ღ◈★✿，他们把专业建在产业链上ღ◈★✿，紧跟产业数字化和数字产业化发展新要求ღ◈★✿，推动专业群数字化改造和智能化升级ღ◈★✿。

　　方案提出ღ◈★✿，推动学科专业数字化升级和科研范式变革ღ◈★✿。鼓励有条件的大学设立人工智能学院ღ◈★✿，加强人工智能品牌专业和一流本科专业建设ღ◈★✿，打造具有河北特色ღ◈★✿、国内一流的人工智能专业集群ღ◈★✿。同时情取内衣ღ◈★✿，启动学科专业结构调整优化“三年大变样”行动ღ◈★✿，为河北现代化产业体系建设提供人才和智力支撑ღ◈★✿。

　　指导高职院校利用“人工智能+”改造提升专业ღ◈★✿，首批14所“国字头”高职院校率先完成1个主打专业（群）改造ღ◈★✿，其他高职院校3年内完成主打专业（群）改造ღ◈★✿，形成覆盖河北省八大现代产业体系的“人工智能+”专业（群）ღ◈★✿，做好高技能人才培养ღ◈★✿。

　　在课程与教学层面ღ◈★✿，将推动人工智能技术融入教育教学全要素全过程ღ◈★✿，鼓励完善知识图谱ღ◈★✿、构建能力图谱ღ◈★✿，促进科技与人文教育融合ღ◈★✿。支持各高校开设人工智能专业核心课程ღ◈★✿、“人工智能+X”交叉课程等ღ◈★✿，形成覆盖全面ღ◈★✿、层次清晰ღ◈★✿、特色鲜明的“人工智能+”课程体系ღ◈★✿。鼓励普通高等学校ღ◈★✿、职业院校开发数字教材ღ◈★✿。

　　“推动人工智能有效融入专业课程建设ღ◈★✿，实现专业数字化转型ღ◈★✿、智能化升级ღ◈★✿，是为新质生产力发展提供坚实人才与技能支撑的关键ღ◈★✿。”李文斌表示ღ◈★✿。

　　前不久ღ◈★✿，石家庄市人工智能技术赋能教学改革创新系列培训在石家庄市第四十四中学举办ღ◈★✿，全市170余名教师参加ღ◈★✿。

　　“信息化应用归根到底要助力教师的教ღ◈★✿、学生的学ღ◈★✿。随着教育信息化的推进ღ◈★✿，利用数据分析科学了解学生需求ღ◈★✿，老师根据学生学情合理备课ღ◈★✿，从而使教师的教学更加具有针对性beat365中国官方网站ღ◈★✿。”石家庄市第四十四中学党委书记张锋表示ღ◈★✿。

　　为此ღ◈★✿，石家庄市第四十四中学将教师培训作为人工智能教育推广的核心环节ღ◈★✿，扎实推进科研兴校工程ღ◈★✿，致力于构建多维度ღ◈★✿、有梯次ღ◈★✿、全覆盖的持续性教师专业发展体系ღ◈★✿。今年7月份ღ◈★✿，该校入选教育部智能研修平台规模化应用领航培育校名单ღ◈★✿。

　　学生是课堂的主人ღ◈★✿，是教学活动围绕的主体ღ◈★✿。但是学生行为的建立最终需要依靠老师的引导ღ◈★✿，这就给教师的带动能力提出了更高要求ღ◈★✿。为主动适应数字化时代教育变革需求情取内衣ღ◈★✿，方案提出ღ◈★✿，不断提高师生数字素养ღ◈★✿。

　　在教师培训方面ღ◈★✿，河北省积极落实《教师数字素养》行业标准ღ◈★✿，出台河北省中小学教师人工智能素养框架ღ◈★✿，将面向教育行政部门ღ◈★✿、学校管理者培训指导团队的数字化培训纳入国培beat365中国官方网站ღ◈★✿、省培计划ღ◈★✿，支持各地各校探索开展教师数字素养评测与针对性培训beat365中国官方网站ღ◈★✿。鼓励有条件的高校结合教育技术学等相关学科建设ღ◈★✿，设立教师数字素养培训基地beat365中国官方网站ღ◈★✿。通过高位引领ღ◈★✿，首先提升管理者和培训者的数字化认知与规划能力ღ◈★✿，带动区域和学校整体发展ღ◈★✿。

　　为营造积极应用数字技术的良好氛围ღ◈★✿，河北省还将以信息技术与教学融合优质课大赛ღ◈★✿、教师数字素养提升实践活动ღ◈★✿、微课大赛等活动为抓手ღ◈★✿，激发教师广泛深入使用数字技术的积极性情取内衣ღ◈★✿。将教师数字素养提升情况纳入绩效考核体系ღ◈★✿，对在数字教学中表现突出的教师给予表彰和奖励ღ◈★✿。

　　“这些活动将为教师提供展示数字素养ღ◈★✿、交流应用经验ღ◈★✿、比拼技术技能的广阔舞台ღ◈★✿，有效引导和鼓励教师从‘要我学’转变为‘我要用’ღ◈★✿，在实践中不断提升融合创新能力ღ◈★✿。”省教育厅相关负责人表示ღ◈★✿。（记者陈华）

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