党的二十大报告指出ღ◈✿，“坚守中华文化立场ღ◈✿，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓ღ◈✿，加快构建中国话语和中国叙事体系”ღ◈✿。这一论述深刻阐述了中华优秀传统文化在提升中国国际影响力中的关键地位ღ◈✿。随着我国对外文化传播需求的持续增长ღ◈✿，高校如何有效开展来华留学生国情教育ღ◈✿、推动中华优秀传统文化的全球传播ღ◈✿，已成为新时代高等教育对外开放的重要使命与责任ღ◈✿。“知信行统一”教育理念源于中华优秀传统文化ღ◈✿，既是高校加强来华留学生国情教育的重要目标ღ◈✿，也是来华留学工作提质增效的重要实践方略ღ◈✿。

　　一是国家大计需要ღ◈✿：提升国际影响力ღ◈✿。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出ღ◈✿，“提升中华文明传播力影响力”“讲好中国故事ღ◈✿，展现可信ღ◈✿、可爱ღ◈✿、可敬的中国形象”ღ◈✿。从国家战略层面看ღ◈✿，中国要把中华优秀传统文化“讲出去”ღ◈✿，以富有感染力和说服力的方式增强国际社会对中华优秀传统文化的理解与认同ღ◈✿。随着教育开放进程的不断加快ღ◈✿，来华留学生群体数量持续增长ღ◈✿，成为促进中外文化交融互鉴的重要力量ღ◈✿。通过提升来华留学生国情教育ღ◈✿，助力培养既具备专业素养ღ◈✿、又深度认同中华优秀传统文化内涵的知华ღ◈✿、友华人才ღ◈✿，有助于提升中国的文化软实力ღ◈✿，为中华文明在全球传播提供坚实基础ღ◈✿。高校肩负着通过设计和构建来华留学教育体系ღ◈✿、确保国情教育具有深度和连续性ღ◈✿、推动中华文明在全球范围内可持续传播的重要任务ღ◈✿。

　　二是高校发展需要ღ◈✿：推动国际化办学与文化交流ღ◈✿。国际化发展是高校提升综合实力和全球影响力的重要路径ღ◈✿。招收优质国际生源不仅有助于提升学校国际知名度ღ◈✿，也能促进教育理念和办学模式的多元创新ღ◈✿。在全球高等教育竞争愈加激烈的背景下ღ◈✿，来华留学教育管理水平已成为衡量高校国际化水平的核心指标之一ღ◈✿。教育部在《来华留学生高等教育质量规范(试行)》中明确提出推进中外学生管理和服务的趋同化ღ◈✿。“趋同化”并非等同化和同质化ღ◈✿，而是在尊重文化多样性的前提下ღ◈✿，遵循教育规律ღ◈✿，确保对中外学生的管理与服务在原则和标准上的一致性ღ◈✿，使留学生在校园生活中感受到公平与尊重ღ◈✿。高校应通过多元互动的文化活动引导留学生深入了解中国国情与中华优秀传统文化ღ◈✿，使他们尽快融入校园与社会生活ღ◈✿，实现国际化人才培养目标ღ◈✿，提升高校国际化办学水平ღ◈✿。

　　三是留学生适应需要ღ◈✿：克服文化认同困境与交流障碍ღ◈✿。随着中国经济社会的快速发展ღ◈✿，来华留学生也面临着文化背景ღ◈✿、价值观念ღ◈✿、学习环境ღ◈✿、生活方式等多方面的深刻变化ღ◈✿，最大挑战之一则是文化认同问题ღ◈✿。许多来华留学生初到中国时ღ◈✿，对中华优秀传统文化的认知往往停留在表层体育365下载ღ◈✿，对其背后的价值理念ღ◈✿、思维方式与社会制度缺乏深入理解ღ◈✿，不仅影响留学生学习中华优秀传统文化的实效性ღ◈✿，也可能因为文化隔阂而导致误解和偏见的产生ღ◈✿。造成这一现象的原因第四色地址ღ◈✿，一方面在于跨文化适应需要时间和引导ღ◈✿，另一方面在于缺乏系统化ღ◈✿、渐进式的文化认同培育机制ღ◈✿。

　　“知信行统一”教育理念源于中国传统的修身治学思想ღ◈✿，强调从知识认知到情感认同第四色地址ღ◈✿，再到行为践行ღ◈✿，是文化认同的渐进过程ღ◈✿。这种渐进过程有助于留学生从“看得见的文化”走向“理解得深的文化”ღ◈✿，从而在心理上产生归属感ღ◈✿。这不仅满足了他们在留学生活中的文化适应需求ღ◈✿，也为他们未来在跨文化交往中发挥桥梁作用奠定了基础ღ◈✿。

　　“知信行统一”的教育理念既契合中华优秀传统文化的内在逻辑ღ◈✿，也与现代跨文化教育规律相符ღ◈✿。其中ღ◈✿，“知”解决“是什么”的问题ღ◈✿，让学生对文化有清晰ღ◈✿、准确的认知ღ◈✿；“信”解决“为什么”的问题ღ◈✿，让学生在情感和价值观层面对文化产生信赖与共鸣ღ◈✿；“行”则解决“如何做”的问题ღ◈✿，使文化认同通过具体行动得以体现ღ◈✿。三个环节相辅相成ღ◈✿，缺一不可ღ◈✿。高校应充分运用“知信行统一”的教育理念ღ◈✿，从知识的获取ღ◈✿、情感的认同到行为的践行逐步推进培养留学生的文化认同ღ◈✿，提升文化交流的深度与广度ღ◈✿。

　　具体而言ღ◈✿，知识层面的“知”是认知过程的第一步ღ◈✿，强调对中华优秀传统文化的基本了解与掌握ღ◈✿。核心是让学生了解和掌握中华优秀传统文化的基本知识和历史脉络ღ◈✿。通过系统的教育ღ◈✿，使留学生从知识的层面理解中华优秀传统文化的深厚底蕴ღ◈✿，为后续的认同与实践奠定坚实基础ღ◈✿。

　　情感层面的“信”则要求培养留学生的文化认同感和对中国文化的情感依托第四色地址ღ◈✿，留学生在情感层面更好地理解不同文化间的互补性与多元性ღ◈✿，逐渐学会尊重并欣赏其他文化ღ◈✿，与中华优秀传统文化产生共鸣ღ◈✿，从而内化为对文化的深层认同ღ◈✿。此阶段要通过实际操作ღ◈✿、切身参与等方式ღ◈✿，将文化的抽象价值转化为可感知ღ◈✿、可共情的具体形象ღ◈✿，以此在内心深处建立起文化认同与信任ღ◈✿，形成健康的文化观和全球视野ღ◈✿。

　　行为层面的“行”则是将认知和情感认同转化为具体行动ღ◈✿，使文化认同不再停留在理论与情感层面ღ◈✿。此阶段重在通过实践和行动ღ◈✿，推动中华优秀传统文化在日常生活中的渗透和融入ღ◈✿，使留学生不仅在认知和情感上认同ღ◈✿，更在日常生活和行为中自觉践行ღ◈✿。

　　知ღ◈✿：深化中华优秀传统文化认知与学习ღ◈✿。“知”是文化认同的逻辑起点ღ◈✿，也是来华留学生国情教育的基础环节ღ◈✿。只有在正确ღ◈✿、系统的知识认知上建立交流ღ◈✿，才能避免片面刻板的文化印象ღ◈✿。

　　一是夯实基础知识体系ღ◈✿。高校应开设涵盖中国哲学ღ◈✿、历史ღ◈✿、艺术ღ◈✿、风俗等学科内容的课程ღ◈✿，主要依赖于教材ღ◈✿、学术文献ღ◈✿、教学视频等学术性材料ღ◈✿，使学生掌握中华优秀传统文化的基本框架第四色地址ღ◈✿、关键概念和价值内涵ღ◈✿。二是拓展文化背景理解ღ◈✿。为提升学生对中华优秀传统文化的深度认知ღ◈✿，高校应推动跨学科的合作教学ღ◈✿，融合社会学ღ◈✿、历史学ღ◈✿、哲学等多学科视角ღ◈✿，探析中华优秀传统文化的历史渊源ღ◈✿、发展脉络与社会背景ღ◈✿，从而减少文化误读与认知偏差ღ◈✿。三是建立比较研究视角与全局视野ღ◈✿。在掌握基本知识的基础上ღ◈✿，高校应培养留学生对中华优秀传统文化的全局视野ღ◈✿，帮助他们将中国文化与其他文化进行比较分析ღ◈✿，认识到中华优秀传统文化的独特性与普适性ღ◈✿，为在跨文化交往中准确ღ◈✿、鲜明地传递中华优秀传统文化核心价值奠定基础体育365下载ღ◈✿。

　　以民乐知识教育为例ღ◈✿，高校可面向留学生开设“中国民乐知识概论”等传统文化通识课程ღ◈✿，系统阐释民族乐器的历史渊源ღ◈✿、艺术特征及在中华优秀传统文化中的地位与象征意义ღ◈✿，并配备古筝ღ◈✿、二胡ღ◈✿、琵琶ღ◈✿、笛子等民族乐器ღ◈✿，让留学生尝试演奏简单曲目ღ◈✿，感受民族乐器的独特音色与节奏韵律ღ◈✿。通过“聆听-观赏-演奏”相结合的教学模式ღ◈✿，学生不仅能够直观感受中国音乐的韵律之美与精神意蕴ღ◈✿，还能在与西方音乐的比较中深化对两者在风格ღ◈✿、结构及表达方式上的差异化认知ღ◈✿，形成更加立体的文化理解ღ◈✿。在具体实践中ღ◈✿，北京科技大学开设“国乐赏析”“中国民族器乐演奏及名曲赏析”等传统文化通识课程ღ◈✿，面向留学生开展“传统文化游园会”“星期五人文音乐会”“民乐社民乐乐器体验”等活动ღ◈✿，增强留学生对中华优秀传统文化的感知ღ◈✿。

　　信ღ◈✿：增强中华优秀传统文化认同与信任ღ◈✿。“信”是文化认同的情感核心和价值指向体育365下载ღ◈✿，关乎来华留学生国情教育的持续动力与深层黏性ღ◈✿。知识的理解如果不能转化为情感共鸣ღ◈✿，就难以形成持续而深刻的认同ღ◈✿。

　　一是建立情感联结ღ◈✿。文化认同的实质在于情感归属ღ◈✿。留学生在知识层面了解中华优秀传统文化后ღ◈✿，要进一步培养情感上的认同ღ◈✿。通过讲述中华优秀传统文化中的经典故事ღ◈✿、哲学思想ღ◈✿、历史人物等方式ღ◈✿，使留学生在故事化ღ◈✿、形象化的表达中感受文化的温度与厚度ღ◈✿，激发情感共鸣ღ◈✿，逐步增强他们对中华优秀传统文化的情感联结ღ◈✿。二是强化文化体验ღ◈✿。文化认同的培养需要通过实际的文化体验来加深ღ◈✿。通过组织各类文化活动ღ◈✿，如中国传统节日庆典ღ◈✿、非遗工艺ღ◈✿、书法ღ◈✿、国画等文化体验活动ღ◈✿，使学生在亲手实践ღ◈✿、亲眼观察ღ◈✿、亲身感受的过程中ღ◈✿，体会文化背后的思想与价值ღ◈✿，形成对文化内涵的切身理解ღ◈✿。三是培养文化信任ღ◈✿。培养文化信任是“信”阶段的最终目标ღ◈✿。当学生通过情感联结与文化体验积累了积极的文化感受后ღ◈✿，容易认识到中华优秀传统文化在世界文明体系中的独特价值与现实贡献ღ◈✿，逐渐培养出文化信任ღ◈✿。这种信任不仅表现在语言表达中ღ◈✿，更会影响他们在跨文化交往中传递中国声音的方式与立场ღ◈✿。

　　以诗词文化为例ღ◈✿，高校可面向留学生举办中国传统诗词文化活动ღ◈✿，精选不同时期ღ◈✿、不同风格且适合入门的古典诗词ღ◈✿，引导学生从浅显易懂又意境优美的篇章入手ღ◈✿，感受汉语的韵律之美与文化意蕴ღ◈✿。可采用互动式朗诵ღ◈✿、情境化讲解ღ◈✿、跨文化对话等多样化形式ღ◈✿，鼓励留学生与中国学生交流对诗词的理解与感受ღ◈✿，并结合自身文化背景进行个性化解读ღ◈✿。在此基础上ღ◈✿，可组织诗词讲解ღ◈✿、写作实践ღ◈✿，评选优秀作品并进行展示与推广ღ◈✿，使学生在创作与分享的过程中加深情感认同ღ◈✿，激发其参与中华优秀传统文化学习与传播的主动性和自豪感ღ◈✿。在具体实践中ღ◈✿，北京科技大学面向中外学生连续8年组织“满井诗光诗词大会”ღ◈✿，开展“诗词接龙”“诗词讲解”“飞花令”等活动ღ◈✿，累计吸引2000余名中外学生参赛ღ◈✿，让中外学生在题词对诗中体悟中华诗词之美ღ◈✿，认同中华优秀传统文化的独特魅力ღ◈✿。

　　行ღ◈✿：倡导中华优秀传统文化实践与融入ღ◈✿。“行”是文化认同的最终落脚点ღ◈✿，是来华留学生国情教育成果的外在表现形式ღ◈✿。认知与情感的成果只有在行动中得到体现ღ◈✿，才能真正完成文化认同的闭环ღ◈✿。

　　一是鼓励日常性文化实践ღ◈✿。在日常生活中践行文化理念是“行”阶段的基础ღ◈✿。高校应营造有利于文化实践的校园环境ღ◈✿，使留学生在日常交流ღ◈✿、生活习惯ღ◈✿、礼仪规范等方面ღ◈✿，自然而然地践行尊重长辈ღ◈✿、重视和谐ღ◈✿、崇尚诚信等中华优秀传统文化价值观ღ◈✿，让文化从认知与情感层面延伸到实际行动ღ◈✿，在生活的细微处落地生根ღ◈✿。二是推动社会性文化实践第四色地址ღ◈✿。鼓励留学生通过志愿服务体育365下载ღ◈✿、社区活动ღ◈✿、公益项目等方式ღ◈✿，在真实的社会场景中深入理解中国社会的运作模式ღ◈✿，体验并践行集体主义ღ◈✿、互助友爱等精神价值ღ◈✿，由此在行为与心理层面完成与文化价值的深度接轨ღ◈✿。三是倡导创造性文化实践ღ◈✿。支持中外学生在科技创新ღ◈✿、文化创意ღ◈✿、可持续发展等项目中合作ღ◈✿，将中华优秀传统文化强调的和谐共生ღ◈✿、兼收并蓄等理念融入到实践成果中ღ◈✿，也让学生在创造与交流中产出既具有中华优秀传统文化特色又符合全球发展趋势的创新成果ღ◈✿。

　　以校园文化实践为例ღ◈✿，高校可以动员中国学生与留学生组成混合团队ღ◈✿，共同参与志愿服务与科创竞赛ღ◈✿。通过组建中外学生志愿服务队ღ◈✿，引导他们在服务中进一步理解中国社会的运行逻辑与文化价值观ღ◈✿，培养社会责任感ღ◈✿、奉献精神和团队协作能力ღ◈✿。华中师范大学自2012年成立“洋雷锋”志愿服务队ღ◈✿，已累计组织上百个国家的近千名留学生参与支教ღ◈✿、绿色环保ღ◈✿、交通引导等志愿服务活动ღ◈✿，多次获评湖北省“最佳志愿服务组织”ღ◈✿、武汉市“最佳志愿服务组织”等荣誉ღ◈✿。在创造性实践领域ღ◈✿，鼓励中外学生组队参加“挑战杯”“国创赛”等科创赛事ღ◈✿，共同完成市场调研体育365下载ღ◈✿、产品设计ღ◈✿、商业策划等环节ღ◈✿；学校为参赛团队提供指导支持ღ◈✿、创业政策解读等ღ◈✿，帮助参赛学生在协作与交流中提升专业能力的同时ღ◈✿，实现文化理念的自然融合与落地体育365下载ღ◈✿。北京科技大学积极组织中外学生参与“挑战杯”首都大学生创业计划竞赛“青系四海”留学生专项赛道ღ◈✿，获得多项省部级赛事金奖ღ◈✿、银奖等荣誉ღ◈✿，推动了留学生在创新实践中将中华优秀传统文化理念内化于心ღ◈✿、外化于行ღ◈✿，实现知行合一ღ◈✿。（作者 刘焱系北京科技大学经济管理学院副院长ღ◈✿。本文系2025年度北京科技大学科技与文明中外人文交流研究课题“高校开展中外人文交流有效路径研究与实践”[2025KFYB024]阶段性研究成果）基础教育ღ◈✿，beat365官方登录入口ღ◈✿。beat365ღ◈✿。回馈社会ღ◈✿。大学教育ღ◈✿，